这一刻，他们回想起庄颜曾经说过的话：“总有一天，现在的社会将是计算机的社会。”

　　难道，这就是未来的模样？

　　庄颜根本不在意他们听不听懂，毕竟她自认为解释清楚、明白。

　　如果还是听不懂……

　　庄颜真诚，“建议回炉重造吧。”

　　这智商，还考什么奥数。

　　不小心被攻击到的众人：……

　　呜呜呜他们不服！

　　不过，庄颜很快发现，怎么机房的人越来越多？

　　老的小的，男的女的，熙熙攘攘，跟看热闹似地。

　　系统：“你出名了，他们是来看你。”

　　庄颜不仅没惶恐，反而感叹。

　　“这么多年了，终于有人发现我这颗被掩埋的明珠了？”

　　系统：？

　　这么多年了，你的不要脸日益增长。

　　但更可怕的是，以前还可以说她口嗨，现在系统觉得她竟然没夸大！

　　庄颜一激动，表示不能辜负父老乡亲们的认同，一撸袖子，决定上个绝活。

　　在庄颜不知道的时候，庄颜再次在羊城大学引起轰动。

　　也就是现在还没有论坛，否则能挂论坛头条hot一个月。

　　围观庄颜用计算机解题的人越来越多。

　　起初只是高中联赛的竞争对手，后来连本校计算机系的同学也来了。

　　再后来，几乎全校所有路过这间机房的学生，都忍不住踮起脚尖朝里张望。

　　原本透过大玻璃能一眼望尽的计算机室，两块玻璃窗前如今密密麻麻挤满了人头。

　　后面的人踮着脚、脑袋抵着前面人的肩膀，仍嫌看不清楚，拼命往前凑。

　　谁都想知道，这位传说中大名鼎鼎的女孩，又一次在学校做出了怎样颠覆想象的事。

　　当大多数人还不清楚计算机是什么、更不知如何操作时，庄颜竟已创造性地将计算机与数学联系起来，甚至据说在这一过程中，把数学研究往前推了一步。

　　将此推向巅峰的是，连各系老师也来了，尤其是数学系的老师。

　　听说庄颜要用计算机解题，他们最初不以为然，甚至觉得可笑，认为这不过是资源匮乏、缺乏名师指导之下狗急跳墙的方法。

　　直到张老师每天都去，大家才渐渐提起兴趣：“难道计算机真有什么门道？”

　　有人问张老师，他只是苦笑：“老李、老王，你们信不信，以后是年轻人的世界？也许我们已经跟不上时代了。”

　　“怎么可能！”老教师们纷纷反驳。

　　他们不信，区区一台计算机、信息科的专科设备，就能把他们这些教书、科研几十年的人比下去。

　　反倒是几位年轻教师皱起了眉头。

　　他们更愿意接受新事物，尤其当他们在报纸、期刊上读到与国际接轨的相关论文，发现计算机与数学结合已是研究趋势时，再也坐不住了。

　　一开始是年轻教师来，后来，连那些固执的老教师也悄悄走进机房。

　　他们看着庄颜在越来越密集的目光中，神情自若地敲击打孔纸带。

　　有人低声说：“我倒要看看这小娃娃能搞出什么名堂。”

　　可当那些在他们记忆里复杂繁琐的函数推理与证明，竟在计算机屏幕上如此直观地呈现时，所有人都静默了。

　　尤其是各类迭代函数图像，过去数学书上大多只能靠手绘的图形，在计算机中不仅呈现为清晰的线条，就连曼德勃罗集这样的复杂结构，也能层层叠叠展示出来，比手绘图更完整、直观，甚至还能动态变化。

　　“这，这是真的吗？”

　　有人失态上前，惊惧看着那块小小屏幕。

　　庄颜一开始只展示静态函数图像，后来加入了动态效果，整个图形活了起来。

　　看着单调函数如何一步步变化、与其他函数交错，他们陷入沉默，这些曾难以想象的数学现象，竟如此轻易地被呈现出来。

　　不少人频繁抽气，怔怔看着。

　　时代，或许真变了。

　　渐渐地，连最顽固的老教师也不再说话，只是默默拿着笔记本在外面抄录、演算。

　　起初他们或许看不懂代码，但凭着深厚的学识，他们能理解逻辑顺序，甚至能与庄颜交流几句。

　　庄颜心里可高兴了。

　　她早就看出这些假装路人的是老师或教授，既然来了，不如互相学习。

　　这不就是免费的优质教学资源吗？谁说他们缺名师指导？这不就来了吗？

　　于是她干脆表示：“听我讲可以，但也要回答我的问题。

　　拒绝白嫖！

　　被反将一军的老师们哭笑不得，如今的小年轻，真是一点尊老爱幼的套路都不讲。

　　“行，你有什么问题尽管问！”

　　老教师们也生起一阵豪气，计算机他们不懂，这奥数他们还能不懂？

　　其他奥赛队员：？

　　咦，他们是不是被挖墙角了。

　　不对，几人悲愤对望，这些老教师对他们可不会如此温柔，甚至懒得回答他们问题。

　　问就是，他们的问题太小儿科了，耽误他们时间。

　　所以，庄颜就不会耽误时间是吧？

　　你们偏心！

　　在这互相卷的氛围中，庄颜不仅飞速进步，还顺带享受了学校的计算机资源和教师资源，而教务处居然没有明确反对。

　　她再一次感叹：不愧是羊城，真是大方豪横！

　　庄颜对这所学校的好感度持续攀升，好学校啊！

　　直到第二天，之前那位顽固老教师突然来找她，说改革开放后国家提倡科教兴国，他们准备重新编辑数学教材。

　　庄颜知道这一批教科书即将改革，教学大纲也会调整，但她不明白这和自己有什么关系。

　　那位老教师语气平常地问：“你愿意参与我们一起编书吗？”

　　她猛地睁大眼睛，编书，她，她吗？！

　　系统震撼得电流乱颤，编书，它宿主吗？！

　　周围的大学生也炸开了锅。

　　让一个十三岁的女孩参与编写全国中小学教材？开什么玩笑！

　　大家正要反驳，张老师却开口了：“让庄颜以学生视觉参与，对这一版教科书的编写，也有好处。”

　　好像……真的是这样？

　　但这一点都不让人好接受！众人内心哀嚎。

　　原本只是学生和老师之间的差距，现在她若真去编书，那就成了学生与教师之间的差距，这还怎么比？

　　然而更让人没想到的是，庄颜拒绝了。

　　她语气平静地说：“老师，感谢您的厚爱，但我清楚自己的水平。虽然我在奥赛上略有成绩，但绝不敢妄言能为全国中小学生编写数学教材，我还远没有达到那样的水平。”

　　众人再度沉默。

　　你这叫小有成就？也太谦虚了吧……显得我们这些比不上你的人，更加无地自容了。

　　大家原本都松了口气，想着既然庄颜拒绝了，这事也就到此为止了。

　　谁也没想到，那位老教授依然坚持，解释道：“我们并不是要你直接参与编题，只是希望你能用计算机生成数学图像的方式，为教材提供一些插图。”

　　庄颜这才恍然，是啊，现在的教科书插图大多还是手绘，和国外那些图文并茂、生动直观的数学书相比，确实显得单调陈旧。

　　于是她接下了这个任务。

　　老教授给了她一批常见的函数类型：三角函数、指数函数、复变函数、极坐标方程、各类典型函数与三维图形，比如马鞍面等，她都一一用计算机生成静态与动态图像，甚至还录制成视频，方便反复观看。

　　更令人惊喜的是，一些开放性的趣味数学题，如“青蛙跳”“棋盘跳”等问题，也在动态演示中变得直观易懂。

　　编书任务很快完成，庄颜完全沉浸在这种创造性思维中。

　　她意识到，仅仅依赖计算机呈现图像还不够，更重要的是要在自己脑海中构建起一套计算机思维，真正消化计算工具背后的逻辑。

　　后来，几位大学生试探着问她，能否帮忙参与一个数学建模项目，他们正准备参加国际大赛，愿意把庄颜的名字列入队员名单。

　　庄颜想了想，爽快答应了。

　　人在屋檐下，这段时间她不仅用了学校的计算机，还常向老师们请教问题，帮点忙也是应该的。

　　大学生们：！！！

　　呜呜呜他们小学妹好善良、好乐于助人、大好人啊！

　　但很快，他们就疯了。

　　“我终于明白为啥高中集训队员要喊她大魔王了！”

　　“啊啊啊我快被她逼疯了。”

　　他们的建模题目非常简单，很符合这个时代气质。

　　标题就是为湾荔渔业合作社设计可持续养殖捕捞方案。

　　刚开始这次建模，还是以他们为主，基于logistic模型，求导找到最大可持续的临界点。

　　但是，随着庄颜越发深入，庄颜主导权就越来越大。