她花了好几秒钟，才略显迟钝地想起来，自己是三角榕市的调查员，被派到月桂市出差，结果撞上了全城大混乱，为了避免惩罚，所以躲进了安全区。

　　自己并不是真正的小朋友，绪灯鸣想，她不能因为现在的生活足够轻松舒适，就忘记原本的目的。

　　绪灯鸣将自己命运中的“警惕”多复制了好几份然后放回去，仅仅一瞬间，她就感觉自己清醒多了。

　　幼儿园老师问：“不用再休息一会吗？”

　　绪灯鸣仰起脸，用小孩子的声音道：“可我已经睡醒了。”

　　幼儿园老师脸上似乎带着永恒不变的亲切笑容：“既然已经休息好了，那我们就去玩玩具吧。”

　　她帮绪灯鸣穿好外衣，带着后者去游戏区拼积木。

　　绪灯鸣全程配合，她小时候生活环境比较特殊，对正常幼儿园的情况缺乏了解，当下只好尽量模仿别人的行为，免得露馅。

　　——太过幼稚的那些不算。

　　积木边上有说明书，按部就班往下拼的话，应该可以拼出一个小房子。

　　不过绪灯鸣很怀疑，幼儿园的孩子压根看不懂说明书上的文字，她最后就按照自己的心思随意组合，拼出了一根特别方便殴打的长棍。

　　醒来后同样被送到游乐区的小苍露出了羡慕的神色，她问：“你可以把宝剑借给我吗，我想拿它去打小绿。”

　　绪灯鸣：“……”

　　这两人间的战斗还没有结束吗？

　　绪灯鸣：“你觉得这是宝剑，不是棍子？”

　　小苍有些迟疑，但很快就道：“棍子不会是凹凸不平的。”

　　绪灯鸣将棍状宝剑递给小苍，点头：“你说得对。”

　　【系统：小明是一个充满创造力的小朋友，获得了奖励[智慧果]×1。】

　　【系统：小明将玩具借给了小绿，获得奖励[助人为乐奖]×1，[助纣为虐奖]×1。】

　　绪灯鸣感觉自己额头的青筋蹦跶了两下。

　　谁能告诉她，为什么助纣为虐也有对应的奖项？还有她觉得自己算不上助纣为虐，顶多只是顺水推舟……

　　绪灯鸣也不急着拼积木了，而是花时间了解了一下各种奖励的具体效果。

　　[助人为乐奖]跟[助纣为虐奖]是一次性的，后者的作用是强行分成——如果有小朋友尝试一些不被允许的活动，即使绪灯鸣没有参与其中，也能获得部分收益。

　　而[助人为乐奖]更偏向于与小朋友们打成一片。

　　绪灯鸣目前有一次使用机会，效果是降低目标们的戒心。

　　至于[智慧果]，则是一样可以长期使用的道具，如果绪灯鸣站在树下用[智慧果]砸自己的头，将有6%的几率产生富有智慧的念头，每天的使用次数为三次。

　　连续刷出的系统提示显示出了非常多的细节，让绪灯鸣无法将幼儿园仅仅当做一个普通的安全区看待。

　　既然NPC一时半会不会赶人，那么绪灯鸣打算在幼儿园中多探索一段时间。

　　老师除了带着小孩子吃饭睡觉做游戏外，还会保证小孩子们拥有一定的户外活动量。

　　等到众人陆陆续续苏醒，老师NPC就拍了拍手，道：“现在大家都休息好了，跟老师一块去花园里玩游戏好吗？”

　　老师的意见得到了小朋友们的集体拥护，绪灯鸣也投了赞成票，她早就猜到，幼儿园中不止糖果班一个班，户外活动就是与其他班级接触的方式。

　　五分钟后，绪灯鸣等人被NPC带到空地上跳格子，在地上不断蹦来蹦去。

　　NPC站在旁边，笑眯眯地给小朋友们打分，十分为满分。等游戏结束后，绪灯鸣以六分的成绩，排到了班级中上游的位置。

　　“不擅长跳格子的小朋友也不要难过，后面还有别的游戏，大家都是很优秀的学生。”

　　NPC组织儿童排队，众人拖拖拉拉地组成类似蚯蚓的队形，绪灯鸣也站在里面，片刻后，她发现自己身上多了一个状态[泯然众人]。

　　[泯然众人：小明的表现跟别人没什么区别，老师不再重点关注她。

　　[备注：该称号可使用三次，每次持续时间为十分钟。]

　　绪灯鸣暗暗点了下头，觉得安全区内可探索的部分还挺多。

　　NPC带着小朋友往教室方向走，绪灯鸣刻意放慢脚步，往后退了一步又一步，最后彻底远离了糖果班的队伍，与隔壁班的小孩子们融为一体。

　　一个小朋友看到绪灯鸣，皱眉：“你是谁呀？”

　　她伸手推了绪灯鸣一把，很不高兴道：“你不是我们班的，不要靠近我们。”

　　绪灯鸣稍微偏了下身体，错开对方的推搡，同时提问：“你们班有什么特别吗？”

　　小朋友别过头，一副不想搭理她的模样。

　　作为一名讯问课满分通过的调查员，绪灯鸣觉得自己一定得弄明白原因，免得在实战履历上留下必然遭受嘲笑的一笔。

　　绪灯鸣盯着小朋友看了一会，在脑海中排除掉那些不适合现在使用的方法，最终用出了极具针对性的技能：“我看你根本就说不出来。”

　　对于幼儿园的学生来说，激将法大多情况下都相当好用，在激起对方胜负心的时候，也能获得一个饱含个人情绪的回答。

第277章

　　果然, 小朋友立刻反驳：“我说的出来!我们是优秀班，你们不够优秀，不能待在这里！”

　　绪灯鸣的反应是刻意往前走了一步, 在位置上与优秀班的学生融为一体。

　　小朋友再次很不高兴地伸手去推, 却被绪灯鸣及时避开。

　　对方露出了又委屈又不忿的神情。

　　绪灯鸣则在想, 原来幼儿园还有优秀班……有了糖果班的例子在前，她本来以为班级都是用不同的食物取名。

　　从表现上看，眼前的小朋友大概率是NPC，思考能力跟真正的幼儿持平。绪灯鸣盯着人看了会，开口夸奖优秀班的学生聪明。

　　“你们是整个幼儿园内最聪明的小朋友。”绪灯鸣的语气非常真诚。

　　NPC被哄得露出了笑容，分明上一秒还看陌生人不顺眼，下一秒已经忍不住跟对方正常聊起了天。

　　小朋友扬起下巴，控制不住地露出笑容：“你还挺有眼光，我现在觉得你也有优秀的地方。”

　　绪灯鸣：“你的眼光与你的学习能力一样出色。”

　　在[观测之眼]中, 这些幼儿无一例外, 命运之线都非常淡。

　　绪灯鸣从人群中发现了一张熟悉的面孔。

　　在进入安全区之前, 绪灯鸣曾看见成人版的对方从幼儿园中正常离开。

　　所以眼前的NPC不是真人，只是真人留下的影子？

　　大约是绪灯鸣的走神被察觉到了，小朋友渐渐不再跟绪灯鸣说话，就在npc将要离开时, 却忽然被捉住了手臂。

　　小朋友：“……你又想干嘛？”

　　绪灯鸣凑过来, 冲对方微笑：“虽然我不是优秀班的学生，但我是一个助人为乐的好孩子，我希望能和你们一起玩耍。”

　　虽然绪灯鸣的脸皮早就在摸爬滚打中锻炼得坚硬如铁, 方才说话的时候还是忍不住老脸一红。

　　只能说游戏称号的起效方式实在很考验心理素质。

　　不过付出终究是有收获的，有了“助人为乐”的光环，优秀班的学生看绪灯鸣的表情立刻变得友善了一些, 拉着她坐下来，一起唱歌玩游戏。

　　绪灯鸣悄悄问：“所以你们都是怎么被选进优秀班的？”

　　小朋友A仰着头：“当然是因为我们特别出色！”

　　绪灯鸣于是换了个提问方式：“那其他人是怎么被选进优秀班的？”

　　小朋友A在提问者的引导下露出努力回忆的神色，迟疑道：“我记得不是很清楚，好像有一些是同学最开始表现得很是调皮，后面改好了，才被调进优秀班的。”又道，“这里是对他们良好表现得奖励。”

　　绪灯鸣大概明白这个班级的名字为何如此特殊了……

　　她又问：“那老师会教训调皮的同学吗？”

　　小朋友A一脸你在说什么可怕的话的表情，立刻反驳：“当然是用爱感化。”

　　情感真挚的童言童语让绪灯鸣微觉胃痛，一时间感觉安全区中的行事逻辑是对自身演技的巨大考验。

　　绪灯鸣尽量在棒读中添加对应的情绪：“你这么优秀，又这么聪明，肯定能记得其他同学最开始是怎么调皮的。”

　　小朋友A本来已经有些厌倦跟绪灯鸣说话，听见夸奖后，又再度振奋了精神：“我、我当然知道。”

　　绪灯鸣配合着露出了敬佩的表情。

　　小朋友A左右看了看，压低声音：“我们班的小阁，特别喜欢唱歌，在别人睡着了之后还会唱，小笔喜欢胡乱涂写，经常在衣服上，墙壁上画画，还有小何，非常爱玩水……”

　　她不断例数着其他小朋友曾经的调皮事迹，又告诉绪灯鸣，现在大家都变成品行良好的优秀学生，每天都在一起学习，一起游戏。

　　小朋友A忽然停下来，她盯着绪灯鸣，慢吞吞道：“其实你也有缺点，你喜欢打听，是不是？”

　　绪灯鸣委婉地纠正对方：“我擅长社交，能够跟同学们打成一片。”

　　小朋友A恍然：“原来你喜欢打人！”

　　绪灯鸣：“……”

　　“打成一片”这个成语确实有点超乎幼儿园的词汇量了。

　　老师很少过来，大部分时间都放任优秀班的学生嗯自己玩耍，这些小朋友也没有辜负老师的信任，表现得十分乖巧懂事。

　　所有小朋友都只在固定的区域活动，这块地方似乎是专门被划给优秀班使用的，靠墙的位置放着一排排空花盆。

　　另一位小朋友B告诉绪灯鸣，那是小草的东西。

　　小草本来很喜欢种植，后来兴趣逐渐发生了变化，那些盆子就陆续空了下来。

　　小朋友B叹气：“那些花草还挺好看，我挺喜欢。”

　　绪灯鸣：“小草后面干嘛去了？”

　　小朋友B指着前面：“小草在那，你想知道的话，可以自己问她。”

　　绪灯鸣真的过去询问，小草给出的回答是她现在忙着吃喝玩乐。

　　小草：“种植太累，我每天光做游戏就很辛苦了。”

　　“……”

　　只能说的确是很有说服力的理由。

　　优秀班的学生也有自己的课要上，课间活动时间结束后，绪灯鸣混入其中，等着老师npc过来教学。